Andrei Emil Dîrlău denunță un plan ideologic de distrugere a educației: „Neomarxismul vrea să fabrice omul post-uman”

Senatorul Andrei Emil Dîrlău trage un semnal de alarmă cu privire la ceea ce numește „un program ideologic radical” de falimentare a educației în România și în Europa. Potrivit acestuia, măsurile recente, precum desființarea unor departamente esențiale din universități sau introducerea programelor de sexualizare timpurie în școli, nu sunt întâmplătoare, ci parte a unei strategii ideologice bine puse la punct, cu rădăcini în Freudo-Marxism și în Școala de la Frankfurt.

Senatorul acuză o infiltrare ideologică la nivelul instituțiilor de învățământ, care ar urmări substituirea valorilor tradiționale creștine cu o viziune anti-umană, relativistă și destructurantă. „Se dorește demolarea antropologiei creștine și înlocuirea acesteia cu o viziune post-umană, care neagă însăși natura umană. Se propagă ideea că genul este fluid, că identitatea este o alegere arbitrară, iar moralitatea devine opțională”, a explicat Dîrlău.

În opinia sa, universitățile americane și europene au devenit epicentre ale acestei ideologii, încurajând „indoctrinarea și controlul gândirii”, prin cursuri obligatorii de sensibilitate ideologică și prin impunerea unui limbaj totalitar. Senatorul AUR avertizează că această mutație culturală produce deja efecte grave, atât în plan educațional, cât și în structura societății.

Dîrlău mai subliniază că această ideologie promovează o viziune utopică a „eliberării” totale de orice normă morală sau biologică, generând o cultură a instabilității și alienării. „Utopiile ucid. Vedem deja cum acest val ideologic se manifestă în deciziile universităților, în conținuturile școlare, în discursurile publice. Iar România este parte a acestui atac concertat asupra educației”, a conchis el.

Senatorul face apel la societate, profesori și părinți să se opună acestui val destructiv, să apere educația bazată pe adevăr, rațiune, tradiție și valori umane reale, nu pe ideologii utopice care anulează ființa umană. În opinia sa, salvarea educației nu poate veni decât dintr-o reîntoarcere la rădăcinile culturale și spirituale ale Europei creștine.